Die Orientierung an Curricula, Lernzielen und standardisierten Tests legt nahe, dass es beim Lernen um die m?glichst pr?zise Reproduktion gleicher Inhalte geht. Das 12. und letzte neurodidaktische Prinzip nach Renata […]
Der P?dagoge Hugo Kükelhaus hat bereits in den achtziger Jahren des letzten Jahrhunderts eine griffige Formel gepr?gt, die aus neurodidaktischer Sicht beim Lernen immer Beachtung finden sollte: „Starke Reize hemmen. […]
Das zehnte neurodidaktische Lernprinzip nach Renata Nummela Caine lautet: Lernen ist entwicklungsabh?ngig. Das leuchtet ein, wenn wir an Kinder und ihre mit jedem Jahr entwicklungspsychologisch zunehmenden Kompetenzen denken. Doch auch […]
Lernprozesse, die das Speichern von Informationen in m?glichst vielen Ged?chtnismodulen ansteuern, sind, so das Prinzip 9 der 12 neurodidaktischen Prinzipien nach Renata Nummela Caine, erfolgreicher als eindimensionale Lernprozesse. Insbesondere multisensorisches […]
Gerne wollen wir glauben, dass unsere Lern- und auch unsere Kreativit?ts- und Entscheidungsprozesse vor allem durch das Bewusstsein gesteuert sind. Doch sowohl Wissensaneignung als auch sch?pferisches Denken und Entscheidungsfindungen laufen […]
Wo sollte gutes Lernen beginnen? Bei einem theoretischen ?berblick – weil dann alles Details im Kontext stehen? Oder beim praktischen, detailreichen Ausprobieren – weil dann Erfahrungen den Geist stimulieren? Was […]
Warum eigentlich l?sst sich Wissen nicht sachlich vermitteln? Weshalb f?rdern gerade Emotionen den Lernprozess? Lernen f?llt uns immer dann leicht, wenn wir ein klares Ziel vor Augen haben und uns […]
Wie kommt es eigentlich, dass wir uns manchmal noch nach Jahren so gut an bestimmte Themen und Situationen aus einer Weiterbildung erinnern k?nnen? Weshalb macht das Lernen im Team in […]
Wer würde nicht gerne viele neue Informationen aufnehmen und sie dauerhaft integrieren? Aber wer hat nicht bereits die Erfahrung gemacht, dass mühsam Erlerntes schnell wieder verloren geht oder in der […]
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