Besch?ftigt man sich intensiver mit Neuro-Coachings, wird schnell deutlich, dass das Konzept für so manchen Begriffsanwender vor allem ein Marketing-Schlagwort darstellt. Denn es verspricht ein hohes Ma? an Wissenschaftlichkeit und […]
Ja, es gibt sie, die Momente, in denen wir etwas Neues sofort verstehen und es gleich für uns einordnen k?nnen. Vielleicht, weil wir im Vorfeld bereits unbewusst damit zusammenh?ngende Muster […]
Immer sch?n der Reihe nach. So l?sst sich nach Meinung vieler am besten lernen. Doch das Gegenteil ist der Fall. Das Verzahnen bzw. Vernetzen unterschiedlicher Lerninhalte führt im Vergleich zu […]
Die Orientierung an Curricula, Lernzielen und standardisierten Tests legt nahe, dass es beim Lernen um die m?glichst pr?zise Reproduktion gleicher Inhalte geht. Das 12. und letzte neurodidaktische Prinzip nach Renata […]
Der P?dagoge Hugo Kükelhaus hat bereits in den achtziger Jahren des letzten Jahrhunderts eine griffige Formel gepr?gt, die aus neurodidaktischer Sicht beim Lernen immer Beachtung finden sollte: „Starke Reize hemmen. […]
Wir alle durchlaufen im Verlaufe unseres Lebens eine Vielzahl an Aus- und Weiterbildungen. Die Erfahrung lehrt, dass nicht alle Schulungen begeistern k?nnen und nur wenige nachhaltig wirksam sind. Was also […]
Das zehnte neurodidaktische Lernprinzip nach Renata Nummela Caine lautet: Lernen ist entwicklungsabh?ngig. Das leuchtet ein, wenn wir an Kinder und ihre mit jedem Jahr entwicklungspsychologisch zunehmenden Kompetenzen denken. Doch auch […]
Lernprozesse, die das Speichern von Informationen in m?glichst vielen Ged?chtnismodulen ansteuern, sind, so das Prinzip 9 der 12 neurodidaktischen Prinzipien nach Renata Nummela Caine, erfolgreicher als eindimensionale Lernprozesse. Insbesondere multisensorisches […]
Gerne wollen wir glauben, dass unsere Lern- und auch unsere Kreativit?ts- und Entscheidungsprozesse vor allem durch das Bewusstsein gesteuert sind. Doch sowohl Wissensaneignung als auch sch?pferisches Denken und Entscheidungsfindungen laufen […]
Zum Lernen geh?rt, so die g?ngige ?berzeugung, gerichtete Aufmerksamkeit bzw. die Bereitschaft, sich ganz auf ein Thema zu konzentrieren. Doch auch die Lernumgebung, die Lernmaterialien und eine gute Einstimmung auf […]
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